文碩兒童成長書桌椅

 [孩子對什事兜提不起興趣,不知道將來要做什麼才好?][孩子興趣很廣泛,但老是三分鐘熱度,無法

持續,不知道他真正喜歡的是什麼?]諸如此類的話語,常在父母聚會的場合被提起,可見多數家長確實關切

孩子興趣培養這件事.但是當孩子面對生涯選擇,在前途和興趣之間排徊時,父母總是會質疑:[興趣能夠當飯

吃嗎?]不然就是主張:[興趣就是閒暇時的消遣嘛!怎麼能夠和工作相提並論呢?]

             這兩種現象凸顯了一般人對於[興趣]的了解,其實是非常模糊或混淆的.人们常把興趣和休閒活動畫

上等號,大人如此,孩子也是一樣.如果問任何一個兒童或青少年:[你的興趣是什麼?]多半會得到像看書.聽

音樂或者畫畫.運動等答案,因為他们心中想的是:[課餘時間喜歡做什麼?]

              事實上,在<國語辭典>裡,興趣指的是[欣悅而樂於從事],或者[樂於學習.注意的事];在生涯輔導的

專業領域裡,興趣是指一個人對於不同職業.工作.活動喜歡或厭惡的程度.一般人對自己的感興趣的事物會

有比較強烈的學習動機,投入的意願也比較高,因此能夠盡情發揮才華和能力.

               在過去的年代裡,興趣和工作被認為是截然不同的兩個領域;但在個人自主性日益受到重視的現代

,興趣不僅是生涯規劃的重要參考,更是一個人能否樂在工作的主要因素.

              生涯諮商領域的知名學者侯蘭(John Holland),累積多年的輔導實物經驗,對於[職業興趣]和[性

向]提出了全新的觀點.他認為職業選擇會反映一個人的人格特質,而[職業興趣],事實上就是人格在學業

工作.嗜好.休閒活動等不同層面的表現.選擇切合自己[職業行趣]的工作,不僅有助於提升個人的職業適

應度,也會讓一個人從工作中獲得較高的滿足和成就感.侯蘭同時提出了類型論,認為職業行趣和人格特

質,甚至真實的工作世界,都可以分為六種不同的類型.

              舉例來說,有些人講求實際,喜歡在需要動手的環境中,從事明確固定的工作,依照既定的規則,按

步就班的完成有實際用途的物品.他们對機械和工具等事物比較有興趣,生活上也以實用為主要考量,看重

眼前的事情甚於對未來的想像.這樣的人如果選電子.機械操作.土木建築和農業等工作作為生涯目標,很容

易獲得如魚得水的快樂.

             相對的,有些人直覺敏銳並喜歡藉由文字.聲音.色彩等藝術的元素和形式來表達創意和美感;他们

善於表達和創新,喜歡不拘束的獨立完成作業,對許多事情都比較隨興.這樣的人很難安於技術層面的工作

.他们喜歡音樂.寫作.繪畫.設計.戲劇.舞蹈等藝術領域的工作.

            上面舉的這兩個例子,分別代表了侯蘭所提出的[實用]和[藝術]兩種類型的職業興趣和人格特質.

此外,還有四個常見的類型,分別是研究型.企業型.社會型.和事務型.舉例來說,同樣選擇土木工程為      

專業領域,研究型的人也許會成為土木系教授,實用型的人則可能會以土木工程師為職業.父母可以參考

侯蘭所提出的觀念架構,帶領孩子從生活中了解自己的職業興趣,再考量優勢能力,孩子就容易在未來的

生涯規畫裡,找到安身立命的據點,實現夢想的舞台.

文章摘自:國語日報