【華人健康網圖文提供／人類智庫】「孩子做功課總是不專心，不是一下子
說口渴要開冰箱喝水，就是嚷著要上廁所尿尿，兩百字不到的課文抄寫，他
常常要寫一個多小時。老師，我實在不曉得怎麼辦？打也不是，罵也沒用。」
在演講會後，第一個跑來跟我訴苦的是一個十分年輕的媽媽，她的獨生子正
在念國小二年級。「唉喲，我女兒也是吔，她根本沒辦法長久定心讀書寫
字，頂多安靜三、四十分鐘而已，
而且一定要有獎品禮物，如巧克力、QQ糖，她才肯勉強『定』在書桌前
讀個半小時。學校老師告訴我說，她可能有過動的傾向，要我帶她到醫院
給兒童身心科的醫師看。美儒老師，你認為孩子這樣就是過動兒嗎？」緊
接著從人群中擠身到我面前的媽媽，在迫切地述說她念國小三年級的女兒
情況時，語氣顯得充滿焦慮。
「專心呀，說到專心，我那兒子打電動玩神魔塔時最專心了。星期天要帶
他去郊外走走，說什麼也不肯，他可以從早上醒來開始打，打到早餐、午
餐都可以不用吃，眼睛盯著電腦螢幕，怎樣也叫不動。往往是他爸爸看不
下去，火了，想打人了，他才勉強從電腦前『拔』起，隨便扒兩口飯又回
去打。如果把他電腦關了，哈，他才沒在怕！他就改為用手機打！老師，
他現在才小四，就沉迷到如此地步，你說他將來怎麼辦呀？」一旁穿著OL
服飾打扮的婦人，如連珠砲般傳神地把兒子瘋迷電動遊戲的情形說得讓人
如臨其境。
這是我在無數場父母成長班、親子教養專題演講中最常遇見的父母心聲。
許多家有兒女就讀國小的爸爸媽媽，往往會提起孩子很難長時段安靜讀書
、寫功課，尤其缺乏專心度；而針對孩子的好動、不安定，身為父母的似
乎只能落得焦慮和無奈。
Ⓞ 到底要怎樣才能培養出孩子的專心度？
一個年幼正待成長的心靈，對事物的學習態度、專心度，是否也往往與他
日後的學業成就成正比？
美儒老師春風化雨任教建中紅樓才子，歲月嬗遞中已逾三十五個寒暑，帶
過許許多多順利考上理想大學科系、而今已成為各行各業社會菁英分子的
學生。在長久真實相處、實際觀察中發現，能耐得住寂寞、可以長時間伏
案專心苦讀的孩子通常有個共同的特色，那就是：從小就擁有閱讀的習慣
，而且喜愛廣泛的閱讀。
在這3C產品盛行，FB、e-mail無遠弗屆的年代，又如何能幫孩子衝出層層
電玩的誘惑，轉往閱讀的世界？藉由閱讀進而培養出孩子對讀書、學業的專
心度。然而，專心閱讀的能力，絕非一朝一夕就可以養成，那是需要長久的
時間，日復一日，慢慢琢磨提煉的。
如果爸爸回家只會翹腳看報紙，喜歡看電視各種球賽也偏愛看政論節目，而
且是邊看邊罵,卻大剌剌喝斥孩子進房間讀書、寫功課；假使媽媽燒飯洗碗忙
完家事就迫不及待只想守著另一部電視，看那虛幻的〈來自星星的你〉，或永
遠是外遇不斷、婆媳反目、心機陰狠多變的連續劇，卻也「大言不慚」地急急
指揮、催趕孩子去寫作業、做測驗卷——你說，這又教孩子如何定心、靜心讀
書閱讀、專心做功課？這種類似
「只許州官放火，卻不許百姓點燈」的教養方式，又如何教孩子心服口服？如
何教孩子不「一心二用」？
Ⓞ透過閱讀培養專心度
根據文化部在不久前發表的一份統計表示：台灣每人每年平均閱讀兩本書，而
韓國是10.8本，日本8.4本。如果說，說話是出自本能，閱讀能力的養成則來
自習慣；既然是習慣，就要從小做起。
知識是相通的，知識背景愈廣，讀起教育體制內的課本也就愈輕鬆；如果說
「課外閱讀」是一根具有神奇法力的「魔杖」，那被點中的孩子在學習和才能
方面將更能夠發揮潛力，領悟力也會變得更靈敏。
俄國著名的教育心理學家蘇霍．姆林斯基，對青少年的閱讀一直有長期的觀察
與研究，他曾明白地表示：「青少年的智力發展，取決於良好的閱讀能力。」
他認為缺乏閱讀能力的孩子，將會阻礙和抑制腦部連接性纖維的可塑性，使得
神經元之間無法順利聯繫；換句話說，不善於閱讀的人，往往也就不善於思考。
姆林斯基依他二十多年來的研究觀察指出：為什麼有許多孩子在童年時期表現
聰明伶俐、理解力強，可是到了少年時期卻變得智力下降，對知識追求感覺乏
味無趣，腦力反應顯得僵硬不靈活呢？這一切肇因主要來自於這些小時「了了」
的孩子，因為不愛課外閱讀，也就「大未必佳」了。
瑞士心理學家皮亞傑和美國教育家布魯納，透過很多調查研究證實以下兩點
「學習」的關鍵：
一、人類思路發展與語言系統的發育有著絕對密切的關係。
二、學習新的知識必須依賴已有的智力背景。
「閱讀」是一種以語言符號為媒介，其中包含著豐富的、超越現實生活內容
的活動，因此會讓閱讀者的「語言系統」發育得更好，同時使「智力背景」
更為豐富，從而誘發思維能力及學習新知識的能力更為活躍且強化。
從以上的行為科學理論或實驗研究見證，凡是從小有大量課外閱讀的孩子，
他的智力狀態和學習能力就會更好；有趣的閱讀不止讓孩子變得聰明又幸福，
更豐富了孩子的生命。
♡ 真情小太陽
期待孩子能具備專心讀書、寫功課的能力，最佳的訓練捷徑就是從培養閱
讀習慣做起。
建議你，在客廳或書房角落，設置一塊光線適度、坐臥舒適的閱讀角落，
全家大小一起來看書，共同培養開卷的喜好；而絕不是身為爸爸媽媽的捨
不得離開電視螢幕，卻一意叨唸著要孩子專心讀書做功課。
這樣的家庭活動，不必定期定時展開，但希望一周至少有個三、兩次，闔
家老老少少一起來閱讀、分享彼此心得；由於閱讀的書籍並沒有特別設定
是人文或科學、小說或小品，所以交流的話題自然豐富，許多創意、美好
的領悟也就在那溫馨的氛圍中自然蘊釀、發揮出來。
Ⓞ 閱讀的四不三要：
為孩子培養閱讀的能力，有四大禁忌、地雷，請勿踩線：
一、在閱讀完一本書或一個段落，請不要急切地要孩子說出他（她）個人
的觀感或心得；這樣潛藏成年人「功利心」的作為，絕對會造成孩子的心
理壓力、扼殺閱讀的動機。
二、不要視閱讀書籍的數字多少為「業績」，千萬不要拿一星期或一個月
看完多少本書來表示閱讀成果輝煌，閱讀書籍的多寡或速度的快慢並不是
閱讀的目的。閱讀不只是在認識文字而已，重要的應是孩子對這本書到底
理解了多少？
三、不要急著為孩子解決閱讀中遇到的不懂難題，盡可能讓孩子在遇到問
題不解時自己動手動腦找資料來破解疑難。
四、不要躐等學習、超越閱讀。也就是說，如果孩子連九九乘法都還搞不
懂時，你卻要他（她）閱讀代數、幾何的數學書籍；年幼的孩子看一篇兩
百字白話小品都嫌吃力，便不能超越地要他（她）看文言古文。
Ⓞ 三項必要，請珍惜：
一、培養孩子喜歡閱讀、愛上閱讀，一定要從容易讓孩子產生趣味的書
籍開始；圖文並茂的童話故事、寓言小品都是挺好的選擇；有趣，是幼
童進入閱讀世界的敲門磚。
二、要將閱讀自然地融入生活中。幼兒閱讀習慣的啟蒙可以從「牀邊故事」
開始，在孩子臨睡前二、三十分鐘，親子一起翻閱圖文並茂的童話書，在
翻閱中，孩子看到了充滿童趣的圖畫，也自然地會看到文字；看多了，自
然而然也就「識」起文字。
三、閱讀習慣的養成，不是一朝一夕可以達成的，它必須靠耐心與堅持來
相挺，它必須是生命中的永續經營。
培養孩子閱讀的能力，其終極目的並不在於孩子究竟讀了多少課外書？培養
孩子喜歡閱讀、愛上閱讀，其實最大的附加價值是：無形中提升了孩子讀書、
處理事物時的專心度。
本文出自陳美儒所著人類智庫《如何培養高EQ孩子》一書
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